Lectura
"Cuentos de amor, de locura y de muerte" Horacio Quiroga
Lunes 18 de octubre
Presentación de cortos del Proyecto audiovisual
Lunes 25 de octubre
Suscribirse a:
Enviar comentarios (Atom)
skip to main |
skip to sidebar
A propósito de su visita a General Villegas
¿Quién era
Germán Oesterheld
Claudia Piñeiro estuvo de visita en Villegas
Y nosotros nos prepararmos para recibirla leyendo una de sus novelas y otras obras de teatro...
La experiencia de leer en clase es intensa: el silencio se hace lugar para seguir todos juntos una historia!!!
Felicitaciones a todos por que el interés que están despertando por la lectura es una muy buen a noticia para todos :)
Conocimos a Inés Pereyra, vivimos la confusión de Charlo y Alicia, la problemática de Laly...
La experiencia de leer en clase es intensa: el silencio se hace lugar para seguir todos juntos una historia!!!
Felicitaciones a todos por que el interés que están despertando por la lectura es una muy buen a noticia para todos :)
Conocimos a Inés Pereyra, vivimos la confusión de Charlo y Alicia, la problemática de Laly...
no somos los mismos después de leer una novela :)
Leimos en clase la novela "Tuya" de Claudia Piñeiro
A propósito de su visita a General Villegas
Litermania
Datos personales
- palabras IMI
- Blog del área de Didáctica de las prácticas del lenguaje y Literatura. 2do año del profesorado de Educación inicial del Instituto María Inmaculada.
Corpus literario. Novelas, cuentos, fragmentos, poesías, leyendas
Novelas completas
“El Guardián entre el centeno” J. D. Salinger
“Un mundo feliz” Aldous Huxley
“El túnel” de Ernesto Sábato
“Los vecinos mueren en las novelas” de Sergio Aguirre
“Boquitas Pintadas” de Manuel Puig
“Romeo y Julieta” de Shakespare
Cuentos
“Antígona Vélez” de Leopoldo Marechal.
“El viaje a la semilla” de Alejo Carpentier
“Las ruinas circulares” de Jorge Luis Borges
“Bestiario” de Julio Cortázar
“El hombre ilustrado” de Ray Bradbury (cuento)
“Cuentos de amor, de locura y de muerte” de Horacio Quiroga
Historieta
“El Eternauta” de Héctor Oesterheld
Fragmentos
“Martín Fierro” de José Hernández
“Cantar de Mio Cid”. Anónimo (fragmentos)
“Antígona” de Sófocles
“Bodas de Sangre” de Federico García Lorca.
“Popol Vugh”, “El libro de los libros del Chilam Balam”, “Génesis”. Anónimos (fragmentos)
Leyendas
Argentinas, Latinoamericanas y mitología griega
Poesía
Selección de poesías de la generación del 98, del 27, de posguerra. Autores como Antonio Machado, Federico García Lorca, Miguel de Unamuno entre otros.
Se irán definiendo en el año películas o diferentes materiales audiovisuales, así como música y salidas, entre otros recursos.
“El Guardián entre el centeno” J. D. Salinger
“Un mundo feliz” Aldous Huxley
“El túnel” de Ernesto Sábato
“Los vecinos mueren en las novelas” de Sergio Aguirre
“Boquitas Pintadas” de Manuel Puig
“Romeo y Julieta” de Shakespare
Cuentos
“Antígona Vélez” de Leopoldo Marechal.
“El viaje a la semilla” de Alejo Carpentier
“Las ruinas circulares” de Jorge Luis Borges
“Bestiario” de Julio Cortázar
“El hombre ilustrado” de Ray Bradbury (cuento)
“Cuentos de amor, de locura y de muerte” de Horacio Quiroga
Historieta
“El Eternauta” de Héctor Oesterheld
Fragmentos
“Martín Fierro” de José Hernández
“Cantar de Mio Cid”. Anónimo (fragmentos)
“Antígona” de Sófocles
“Bodas de Sangre” de Federico García Lorca.
“Popol Vugh”, “El libro de los libros del Chilam Balam”, “Génesis”. Anónimos (fragmentos)
Leyendas
Argentinas, Latinoamericanas y mitología griega
Poesía
Selección de poesías de la generación del 98, del 27, de posguerra. Autores como Antonio Machado, Federico García Lorca, Miguel de Unamuno entre otros.
Se irán definiendo en el año películas o diferentes materiales audiovisuales, así como música y salidas, entre otros recursos.
Evaluación: criterios e instrumentos
La evaluación será permanente. Se evaluarán los procesos de apropiación de los textos, con particular atención a la regularidad, perseverancia y compromiso que los alumnos pongan en juego en el desarrollo de las prácticas.
Los instrumentos de evaluación formativa y acreditativa serán:
· el blog del aula (donde se trabajará desde diversos aspectos y se plasmará la lectura de las obras pautadas, a modo de cuaderno de bitácora)
· las intervenciones orales y las producciones escritas, grupales e individuales
La nota final de cada trimestre será producto de:
· Nota de concepto 20%
· Lectura obligatoria de las obras 30%
· Trabajos Prácticos y evaluaciones 50%
Los criterios de evaluación y sus indicadores serán los siguientes:
· Riqueza de información manifiesta en la exploración bibliográfica realizada.
· Comprensión manifiesta en la capacidad de responder en forma pertinente a las consignas, de discernir entre la información esencial y lo accesorio.
· Aplicación manifiesta en la capacidad de transferir un concepto, una idea a otros contextos y resolver situaciones problemáticas.
· Coherencia y cohesión manifiesta en la capacidad para expresar las ideas de forma ordenada, siguiendo un eje principal y utilizando los conectores adecuadamente.
· Riqueza en la expresión manifiesta en la capacidad para utilizar el vocabulario específico de la disciplina/cátedra.
· Consistencia argumentativa manifiesta en la capacidad para fundamentar una idea y construir un posicionamiento.
· Ortografía manifiesta en el uso correcto de las reglas ortográficas.
· Creatividad manifiesta en la capacidad de establecer nuevas aplicaciones, otras miradas, múltiples posibilidades.
· Presentación en tiempo y forma
Nuevos criterios serán incorporados a medida que se presenten nuevos instrumentos de evaluación. Este es el ejemplo de la fotonovela y de la producción radial.
La nota de concepto se evaluará de acuerdo a los items que conocerá el alumno.
Nuevas Tecnologías
Convencidos de que las nuevas tecnologías constituyen un espacio de producción y apropiación de signos y nuevas formas de hacer, serán ellas protagonistas en nuestro proceso de enseñanza-aprendizaje.
Los instrumentos de evaluación formativa y acreditativa serán:
· el blog del aula (donde se trabajará desde diversos aspectos y se plasmará la lectura de las obras pautadas, a modo de cuaderno de bitácora)
· las intervenciones orales y las producciones escritas, grupales e individuales
La nota final de cada trimestre será producto de:
· Nota de concepto 20%
· Lectura obligatoria de las obras 30%
· Trabajos Prácticos y evaluaciones 50%
Los criterios de evaluación y sus indicadores serán los siguientes:
· Riqueza de información manifiesta en la exploración bibliográfica realizada.
· Comprensión manifiesta en la capacidad de responder en forma pertinente a las consignas, de discernir entre la información esencial y lo accesorio.
· Aplicación manifiesta en la capacidad de transferir un concepto, una idea a otros contextos y resolver situaciones problemáticas.
· Coherencia y cohesión manifiesta en la capacidad para expresar las ideas de forma ordenada, siguiendo un eje principal y utilizando los conectores adecuadamente.
· Riqueza en la expresión manifiesta en la capacidad para utilizar el vocabulario específico de la disciplina/cátedra.
· Consistencia argumentativa manifiesta en la capacidad para fundamentar una idea y construir un posicionamiento.
· Ortografía manifiesta en el uso correcto de las reglas ortográficas.
· Creatividad manifiesta en la capacidad de establecer nuevas aplicaciones, otras miradas, múltiples posibilidades.
· Presentación en tiempo y forma
Nuevos criterios serán incorporados a medida que se presenten nuevos instrumentos de evaluación. Este es el ejemplo de la fotonovela y de la producción radial.
La nota de concepto se evaluará de acuerdo a los items que conocerá el alumno.
Nuevas Tecnologías
Convencidos de que las nuevas tecnologías constituyen un espacio de producción y apropiación de signos y nuevas formas de hacer, serán ellas protagonistas en nuestro proceso de enseñanza-aprendizaje.
Normas de convivencia en el aula
Los alumnos de 4to. B y la docente acordamos...
* Respetarnos, como actitud constante.
* Escuchar con respeto cuando alguien ha tomado la palabra en el aula.
* Expresarnos libremente.
Del alumno
* No guardar los útiles antes que el docente disponga la finalización de las tareas.
* Estar en el aula cuando llegue el docente.
Del docente
* Responder con celeridad a las correcciones de evaluaciones y trabajos.
* Anticipar con criterio las fechas de instancias de evaluación.
* Respetarnos, como actitud constante.
* Escuchar con respeto cuando alguien ha tomado la palabra en el aula.
* Expresarnos libremente.
Del alumno
* No guardar los útiles antes que el docente disponga la finalización de las tareas.
* Estar en el aula cuando llegue el docente.
Del docente
* Responder con celeridad a las correcciones de evaluaciones y trabajos.
* Anticipar con criterio las fechas de instancias de evaluación.
7 comentarios:
Mi opinión acerca de la materia es que aprendí mucho en cuanto a la literatura, la forma de interpretar y de ver las cosas, también aprendí que leer es bueno para la imaginación. Disfruté mucho este año con esta materia, lo que más me divirtió fué la actividad sobre el corto y el cuento que teniamos que escribir nosotros mismos. Espero que el año que vienen lo volvamos a hacer y que nos volvamos a ver, suerte y saludos.
Federico Roldán
Para mi fué un buen año, me gustaron mucho las actividades que realizamos durante este periodo y la actividad que mas me gustó fue el cortometraje. Espero que el año entrante lo volvamos a disfrutar, besos y nos vemos.
Julián Barale
Para mi estuvo muy bueno este año en cuanto a la materia ''lengua'', supe relacionar las diferentes situaciones con los libros leidos y además me gustaron mucho estos libros. Lo que más me marcó durante este año fueron el cortometraje y la cosmovición mitica-
Agustín Delory
Fué un buen año donde me gustó trabajar con esta materia en la forma en que trabajamos durante todo el año, y me gustó saber sobre los libros que hemos leido.
Simón Canciani
Este año aprendí millones de cosas, fue un año diferente en lengua, donde teníamos que realizar diferentes trabajos que no solo eran creativos, también divertidos. Y los mas importante, donde aprendíamos.
Podíamos expresarnos libremente, buscábamos mas soluciones que problemas y supongo que esto y millones de cosas mas que no me acuerdo, pero esto supongo que hoy es lo mas importante.
Gracias por un gran año!
Nos vemos pronto, virginia.
Creo que èste año fuè diferente con respecto a la materia lengua por las diferencias no solo en la forma de enseñar la materia, sino tambièn con respecto a los contenidos, que me parecieron mucho mejores que el analisis y aprendizaje màs bàsico y teòrico.
Las actividades como la lectura y el desarrollo de los cortos, personalmente, me impulsaron hacia lados diferetes de la materia que me hicieron interesar màs y poder disfrutar màs de la materia. Me gustarìa mucho poder continuar el año que viene con èste tipo de actividades.
Teo
este año me parecio muy lindo y diferente. realizamos cosas nuevas y practicas.
aprendimos millones de cosas que nos sirven para nosotros mismos en nuestra vida.
gracias por todos los momentos que pasamos jjuntos, esperemos poder compartir otros años.
un beso. agostina
Publicar un comentario